Destabilizing effects of L2 explicit pronunciation instruction on L1 speech:

Voice Onset Time production by Brazilian intermediate users of English

Autores

  • Felipe Flores Kupske Universidade Federal da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.47627/gradus.v6i2.174

Palavras-chave:

explicit pronunciation instruction, VOT, second language development, first language attrition

Resumo

Ancorado em uma perspectiva Dinâmico Complexa para o desenvolvimento linguístico, este estudo explora os efeitos da instrução explícita de pronúncia de L2 na produção do VOT do inglês (L2) e do português brasileiro (L1). Para tanto, 16 brasileiros usuários intermediários de inglês (L2) foram investigados. Os voluntários foram divididos em grupos controle e experimental. Esse último recebeu instrução explícita de pronúncia sobre a produção das oclusivas não vozeadas da língua inglesa. O estudo incluiu três coletas de dados, um pré-teste, um pós-teste imediato e um pós-teste postergado. A análise acústica da duração do VOT foi relatada. Os resultados revelaram que o grupo controle não produziu o padrão de VOT esperado para o inglês (L2) em nenhum momento do estudo. Nenhuma alteração na L1 foi relatada. Por outro lado, o grupo experimental, após a instrução, produziu valores de VOT em inglês (L2) mais elevados. O atrito de L1 foi relatado, uma vez que as durações do VOT do PB (L1) também aumentaram após a instrução. Além de destacar os efeitos da instrução explícita no desenvolvimento de L2 e no atrito de L1, este estudo confirma que o desenvolvimento linguístico é constante, e que mesmo gramáticas adultas de línguas maternas não são rígidas, com potencial de mudança devido à percepção e ao processamento de novas categorias fonético-fonológicas não nativas.

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Publicado

2021-12-31

Como Citar

KUPSKE, F. F. Destabilizing effects of L2 explicit pronunciation instruction on L1 speech:: Voice Onset Time production by Brazilian intermediate users of English. Gradus - Revista Brasileira de Fonologia de Laboratório, Curitiba, v. 6, n. 2, 2021. DOI: 10.47627/gradus.v6i2.174. Disponível em: https://gradusjournal.com/index.php/gradus/article/view/174. Acesso em: 22 jan. 2022.

Edição

Seção

Artigos